O TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) é um transtorno neurobiológico, que afeta adultos e crianças, de alta prevalência, e que gera impacto na vida dos seus portadores e de seus familiares. O TDAH não tem cura, mas pode ter os seus sintomas reduzidos naturalmente no período da adolescência e idade adulta. O tratamento começa na infância e adolescência e é multidisciplinar. Ou seja, conta com a ajuda de profissionais de várias áreas, como psiquiatras, psicologos, pedagogos e fonoaudiólogos. Mas por que é necessário tratar o TDAH? Para crianças a falta de tratamento traz todos os riscos que mantêm os pais preocupados. Performance insuficiente na escola, problemas na vida social, abuso de substâncias, acidentes de carro, chance reduzida de prosseguir os estudos até a universidade. No caso dos adultos, a falta de tratamento também afeta o trabalho e a renda, a satisfação no casamento e a chance de divórcio. Isso ocorre porque quando crianças e sem tratamento, não aprendem a controlar a impulsividade, a regular emoções e a desenvolver habilidades sociais. Por isso, após o diagnóstico e avaliação correta do seu médico, pesando todos os fatores, pondere as implicações potenciais da falta de atenção, impulsividade e hiperatividade em longo prazo – seja na escola, na faculdade, no trabalho e na vida e foque no tratamento.

A linguagem é um importante fator para o desenvolvimento e aprendizagem. Na infância, podemos observar o desenvolvimento da linguagem como apoio à cognição principalmente por meio da forma como a criança brinca e na intenção comunicativa através de gestos, do olhar, de desenhos, da fala, entre outros. Desde muito cedo, a comunicação não verbal já pode ser observada entre a mãe e o bebê, o olho no olho, as expressões faciais. O apontar por volta dos 11 meses é um marco, podendo inicialmente ter a intenção apenas de apontar para algo que quer e depois pode ter a intenção de compartilhar a atenção com alguém (apontar para que outra pessoa possa acompanhar aquele momento). Evoluem na produção de sons, estrutura de silabas e frases até atingir a capacidade de estabelecer um diálogo. Mas porque algumas crianças começam a falar as primeiras palavras entre o primeiro e o segundo ano de vida e outras demoram a falar? Por que algumas quando começam a falar, falam claramente e outras parecem falar outra língua? Existem transtornos que causam atraso na aquisição e no desenvolvimento da linguagem como por exemplo o atraso simples, o desvio fonológico, o distúrbio especifico da linguagem (DEL) ou transtorno do desenvolvimento da linguagem (TDL), os transtornos de fluência (como a gagueira do desenvolvimento e a velocidade de fala alta que pode comprometer ou não o entendimento da mensagem) e as alterações semântico-pragmáticas (que diz respeito à competência comunicativa). O atraso no aparecimento da linguagem oral pode, muitas vezes, ser o sinal de problemas auditivos, ou falta de estímulos ou ainda pode ser o sinal de transtornos mais globais no desenvolvimento como o TEA (transtorno do espectro autista) e a Deficiência Intelectual. No transtorno do espectro autista enfatizam traços anômalos da fala, como a escolha de palavras pouco usuais, inversão pronominal, ecolalia, discurso incoerente, crianças não-responsivas a questionamentos, prosódia aberrante e falta de comunicação. Muitos estudos atribuem a ausência de fala em alguns indivíduos ao grau de severidade do autismo, à tendência a déficit cognitivo ou a uma inabilidade de decodificação auditiva da linguagem. Outros sintomas estão também presentes, distinguindo essas crianças daquelas com apenas atraso de linguagem como: perturbações da comunicação não-verbal, comportamentos estereotipados e perseverantes, interesses restritos e/ou não usuais e alteração das capacidades sociais. A avaliação com um neuropediatra e acompanhamento interdisciplinar são importantes para o devido diagnóstico e acompanhamento e estimulação precoce dessas crianças, o que interfere no seu desenvolvimento e aprendizado.